Het Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) publiceert zijn jaarlijkse rapport 'Wie is er niet als de schoolbel rinkelt?', met gegevens over de controle op de inschrijvingen in het basis- en secundair onderwijs, de in- en uitschrijvingen in het secundair onderwijs en de problematische afwezigheden in het basis- en secundair onderwijs. Voor de meeste gegevens is AgODi afhankelijk van de informatie die de scholen doorgeven.
Schooldirect bundelt enkele vaststellingen voor het schooljaar 2008-2009.

-         Van de 827.193 leerplichtige leerlingen was van 883 leerplichtigen (0,11%) niet geweten of en op welke manier ze aan de leerplicht voldeden. Een stijging ten opzichte van 2007-2008. Procentueel gezien gaat het vaker om zeventienjarige jongeren met een niet-Belgische nationaliteit.
-         95 procent van de leerplichtige leerlingen in het secundair onderwijs schreef zich niet meer uit na een eerste inschrijving en doorliep dus een zeer regelmatig schooljaar.
-         Het aantal zorgwekkende dossiers problematische afwezigheden daalde van 138 dossiers in 2007-2008 naar 87 dossiers in 2008-2009.
-         Jongeren die spijbelen hebben vaak een gelijkaardig profiel:
het zijn vooral zeventienjarigen uit de B-stroom van het onderwijs of uit het deeltijds onderwijs. Ze hebben al eens een jaartje of meer overgedaan en zijn al een aantal keren van school veranderd. Ze hebben vaak de Oost-Europese nationaliteit.

Samenwerking tussen de verschillende partners lijkt aangewezen om tot adequate oplossingen te komen. AgODi pleit daarom voor:
-         een blijvende sensibilisering van de scholen om de gevraagde gegevens zo correct en zo tijdig mogelijk door te zenden.
-         nagaan hoe clb's een rol kunnen spelen bij de opvolging van leerplichtige leerlingen die de school verlaten. Dat is ook het geval voor leerlingen die nergens ingeschreven zijn en ook niet op een andere manier aan de leerplicht voldoen.
-         voldoende aandacht voor een goede studieoriëntering. Er bestaat immers een link tussen problematische afwezigheid en schoolachterstand.
-         een gegevensuitwisseling opzetten met de buurlanden, want AgODi is niet voldoende op de hoogte van de kinderen die in het buitenland verblijven en daar naar school gaan.
-         samenwerking met de beleidsdomeinen Justitie en Welzijn. Onderwijs kan immers niet alleen de problemen van jongeren die herhaaldelijk uitgesloten worden, oplossen.